ההבדל בין PRT ו-ABA – איך ללמד ילדים עם אוטיזם ליצור קשר עין

היי, אנחנו ב-SocialMind רוצים ללמד אותכם היום כיצד להפוך רגע טיפולי של ABA להזדמנות למידה ב-PRT. בסרטון הבא תצפו בהלל שהיה אז בן שנתיים וחצי והתרפיסטית המקסימה שלו שעבדה איתו בABA. בסרטון הלל לומד להסתכל על התרפיסטית לאחר שהיא קוראת בשמו.

  • היא קוראת לו "הלל"; זה הגירוי המבחין
  • הוא מסתכל עליה-זה ההתנהגות שהלל לומד
  • היא משמיעה לו את המוזיקה שהוא אוהב ומשבחת אותו- זה החיזוק שהלל מקבל

בוא נראה את זה צעד אחר צעד.

איך הייתי משנה את הסיטואציה כדי להפוך אותה לטבעית והתפתחותי, כמו ב- PRT – התערבות התנהגותית שהיא נטורליסטית והתפתחותית. הייתי עוצר את המוסיקה כמו שהמטפלת עשתה. בכדי להפוך את רגע הלמידה ללמידה טבעית אלינו לשאול את עצמינו  מה הלל רוצה. הלל רוצה  שהמוסיקה תמשיך להתנגן. ברגע הזה  הדבר הטבעי ללמד את הלל, זה לבקש לבקש שהמוסיקה תמשיך.
טיפ קטן: כשאתם שואלים את עצמיכם מה הדבר הטבעי ללמד, תשאלו את עצמיכם מה ילד בהתפתחות תקינה היה עושה בסיטואציה כזו.

מאחר ואנחנו מתמקדים כרגע בללמד אותו ליצור קשר עין, עלינו לנסות ללמד אותו להשתמש בקשר עין כדי לבקש את מה שהוא רוצה. בהזדמנות אחרת נלמד אותו לבקש על ידי דיבור. המיומנות ההתפתחותית שאנחנו רוצים ללמד אותו היא להסתכל על האובייקט ואז על המטפל, שזו למעשה דרך לא מילולית לבקש. זה נקרא קשב משותף לבקשה (נדון בהיבטים אחרים של קשב משותף בפוסטים הבאים). בואו נתמקד בדרך שבה נוכל ללמד את הלל ליצור קשר עין בכדי לבקש. בואו נתמקד ברגע שבו המוזיקה נעצרה.

בכדי לבקש, תינוק בן שנה היה משתמש בקשב משותף, מסתכל על האובייקט ואז מסתכל על האדם שהוא צריך לבקש ממנו שיפעיל את המוזיקה. עכשיו נסתתכל רגע על התמונה שעל המסך. הלל מסתכל על נגן המוזיקה (אנחנו מצטערים שזה טלפון, אנו מנסים לא לעודד זמן מסכים בבלוג שלנו).

 מה שקרה בטיפול ה- ABA שראינו הוא שהתרפיסטית קראה בשמו, אבל בעצם אנחנו רוצים ללמד את הלל להסתכל על החפץ  ואז להביט בפניו של האדם, כדי לבקש משהו על החפץ. להשיג קשר עין אחרי שקוראים לו "הלל" מפספס את הנקודה, ובכלל לא טבעית לאינטראקציה התקשורתית המתבקשת אחרי עצירת מוזיקה.

מה תהיה הדרך הטובה ביותר ללמד את הלל  להסתכל על אובייקט ואז להסתכל על אדם בכדי לבקש?

התרפיסטית צריכה לעודד את העתקת  מבטו מהאוביקט אליה  בכך שתנמיך את ראשה ותיכנס לשדה הראיה שלו. ברגע שהוא מסתכל בעיניה- *אז* היא צריכה להפעיל את המוזיקה. זאת המשמעות של *טבעי* בהקשר זה- ליצור קשר עין עם התרפיסטית בכדי שהמוזיקה תמשיך. זאת בניגוד ליצירת קשר עין בגלל שהתרפיסטית קראה בשמו ואז לחזק אותו על ידי השמעת המוזיקה.

למה זה התפתחותי?

בגלל שהחוויה של הקשב המשותף היא בסיסית  לביצוע בקשות והיא גם יסוד  חשוב להתפתחות הדיבור.

אנחנו מקווים שהסרטון עזר לכם. אנו מזמינים אתכם להסתכל גם על הפוסטים הנוספים שלנו.

 חזור לאיך לעזור לילדים עם אוטיזם לשפר את התקשורת החברתית.